教学产生了强烈的好奇心。
所有人都想要看看，杨老师的学生当老师是怎么教学生的。
在正式上课后，周义一开始并没有按部就班的给所有学生上课。
在接下来的几天时间，他对全班63人进行了好几天不间断的摸底考试。
一开始是考试考的还是高中内容，然而他发现，高中的考试内容全班竟然没有一个人及格。
于是他又考他们初三知识。
他发现，初三知识，他班上63人竟然只有少数几个人在某一两科及格。
初三的知识考完，在大部分人不及格的情况下，他又考了所有人初二的知识。
让他失望的是，初二的知识很多人也考不及格。
这样的情况下，他又考了所有人初一的知识。
这时候情况稍微好一些，这些高一的学生考初一的知识，竟然有一大半人考及格了。
然而，及格不代表优秀，所以他又考了小学的知识。
还好，小学的知识所有人都还行，因为一些对小学生很难的题，他们能用初中的解法解题。
几天时间，周义对全班所有人都进行了一次摸底。
通过摸底，他也知道了全班所有学生所掌握的知识水平，这时候，他才开始根据掌握的知识量制定补习计划。
在他的补习计划中，他的学生，几乎所有人都要从初一的知识开始补习，他则是根据每一个人掌握的知识量，来给他们选择补习的自学内容。
他知道这些学生成绩差，没想到他们差到了这种地步。
随着时间流逝，全校很多人对周义的关注丝毫不减。
在一段时间后，很多人对于周义的与众不同，也开始有了不同的看法。
“牛主任，高一22班的学生现在都不在学校食堂吃饭了，他们每天都去学校外面吃，这样的做法影响太恶劣，要是所有学生都有样学样的话，那食堂就没办法开了呀。”
PS：今天没有书推荐，因为今天没有找到好看的。
各位读者大大有没有好书推荐几本，我最近书荒严重。
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