。只要朝廷许可，孟有绝对的信心将儒学和卫学办好、
依奏疏所写，学中除招收边民和边军子弟，还为归附的鞑靼和女真部落留有名额。部落首领和军官子弟，通过考核，都可入学。考试不过，也能旁听。即便是不走科举武举，能学习汉字，读懂汉文，回到部落之后，也是名副其实的文化人。
大明考核官员政绩，办学教化乡里，是极为重要的一项。
教化蛮夷，同样是帝王的功德。
孟此举，契合了朱棣心思，申请被很快批准，朝廷还派来了数名儒师，助孟办学。
实际上，孟计划中的办学，同永乐帝所想还是有些出入。但在事情未成之前，绝不能漏出半丝口风，除了沈瑄，连道衍都不知道他的真正意图。
毕竟，不是每个人都像他一样，知道几百年后的历史，并在尝试加以改变。
朝廷派遣的教师团队尚未从京城出发，郑和率领的船队已从宁波起航，沿海图指引，驶往此行的第一个目的地，日本。
由于想搭乘顺风船的人员过多，船只的数量增加到近两百艘，人员数量接近三万人。
船帆扬起，郑和站在船头，表情坚毅，很是雄壮威武。
待船队驶出海港，破浪远行，威武的郑公公终于脸色一变，猛的扑向了船舷。
同他一样的，还有为副使的王景弘。
吐完了，郑和坐到甲板上，漱口之后，取出瓷瓶，倒了一粒丸药送进嘴里，冲鼻的苦味，总算是缓解了胃里的翻江倒海。
王景弘眼巴巴瞅着，出于同僚轻易，郑公公友情赠送两粒，再多就没有了。
吃过药，缓解了晕船症状，见郑和正迎风流泪，王景弘很是诧异，“郑公公这是为何？”
“咱家想起赠药的赵院判，故而流泪。”
“是为感激？”
“自然。”
王景弘：“……”
既是感激，这幅咬牙切齿的样子是为哪般？
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